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曾璐 孙书江 黄贤龙
近年来，为更好适应教师队伍年轻化、老龄化、断层化的特点，江西省吉安市吉州区紧扣课堂、名师、研讨、锻炼四个关键因素，制定培养措施，不断提高教师队伍的整体水平，努力让教学质量迈上新的台阶。
课堂打磨，增本领。采取校内教师听、班子推门听、全镇流动听的方式，注重课堂提高。每周安排1-2名教师上公开课，争取每门学科，每个教师，每个学期至少一次公开课，达到校内教师互听互评，共交流共提高的目标。每半月，采取学校轮流承办的形式，开展课改流动现场会，承办学校语数英三科各推选1名教师上优质课，其他学校派对应年级任课教师前来观摩学习交流，确保每个学期每门学科的教师至少有一次共交流共研讨的机会，打造更好的年级课堂教学效果。每个月，各校班子成员分组进行常规督查，不打招呼进入学校听教师常态课，对课堂准备不充分教师进行通报，给予课堂压力，树正教师队伍的教风。
名师引领，提水平。积极组织学校骨干教师，对接区教研员、学科带头人、名师等开展各类教学活动。挖掘学校教师资源，合理分配骨干教师，围绕上课技巧、备课思路、作业设计等方面开展骨干教师论坛，不断加大骨干教师的影响力，辐射面。选取年轻教师同城区名师结对，手拉手，开展青蓝工程，让年轻教师丰富教学经验走向常态化。积极同区电教中心教研部衔接，配合开展名师送课下校活动，努力为年轻教师提供更多更优质的课堂学习机会，掌握教学技巧。
探讨交流，强意识。针对学期初、学期中、学期末三个时间节点，采取座谈研讨的形式，让教师在思想上重视教学质量，打上“强心针”。利用开学前的学习时间，组织教师，按年级分组研读课标，通过开展学课标、说课标、用课标等活动，准确把握学科特点及要求。教研组组长引导教师们深钻教材，找出教材中的重要知识点和内容难点，教师学懂学透后再施教，能有效的引导学生不断思考和积极探究。学期中期，分年级分学科召开质量座谈会，谈班情、学情及教学上的困难，相互沟通，相互学习，相互启发，共同解决教学难题。同时，各班各科教师对前半段教学作总结，对下半学期谈思路，以会议促规划，力保有序教学。寒暑假前，召开教师大会，对一学期的教学工作做总结，根据平时的巡课，查常规，质量情况等，树立一批典型教师作标杆，找出一批“佛系”教师，谈谈话，施施压，帮其补足短板。 提供平台，育青年。青年教师是学校的核心力量，培养好青年教师最为关键，在培训、学习、展示等方面，优先选派有干劲、有思想的青年教师参加，力争让青年教师担大任，不断提升教学素养。积极组织青年教师参加国、省、市、区主办的各类培训，每次培训后，参培教师都需做一次分享，写一篇心得。同时，学校根据教师队伍的实际，开展年轻教师备课、上课、作业批改、PPT制作等常规教学手段培训，围绕“双减”“五项管理”开展作业设计、红色课程等培训。让教师能够紧扣教育方针政策，开展教学活动。组织前往南昌、赣州等地观摩学习国家级名师课堂，汲取营养。通过学校开展的各类学科优质课，作业设计、PPT制作等竞赛，搭建青年教师比拼舞台，选出好苗子，参加区级以上竞赛，争取让更多的青年教师走出去，提升知名度，打造名师。
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